Средства обучения и воспитания ДОУ
Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным
компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы
ДОУ. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения
оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание,
формы, методы.
Имеющиеся в ДОУ средства обучения:
-печатные (учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие
тетради, раздаточный материал и т.д.);
-электронные образовательные ресурсы (экраны, интерактивная доска);
аудиовизуальные (слайды); наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные,
иллюстрации настенные, магнитные доски);
-демонстрационные
(гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели
демонстрационные) спортивные снаряды, мячи и т.п.
Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают
современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения
(электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также
средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и
воспитания.
Предметно-развивающая
среда
создана
с
учетом
интеграции
образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в
ходе реализации других областей. Подбор средств обучения и воспитания
осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная,
познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкальнохудожественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые
в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне
дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности
ребенка. Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам,
гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.
Наличие средств обучения и воспитания для детей с ОВЗ
Организация пространства
Двигательная - обеспечивает соблюдение режима двигательной активности
детей. Оснащена ковровым покрытием для проведения подвижных упражнений и
игр. Зона может использоваться для проведения нестандартных по форме занятий,
чередования работы за столом и упражнений на ковре.
Игровая зона оборудована в группе. Обеспечивает проведение развивающей
игровой деятельности и содержит оснащение игровым материалом развивающего
характера в соответствии с возрастом детей.
Организация среды
В группах созданы следующие центры:
Центр сенсорного развития – обеспечивает развитие и коррекцию
отдельных сенсорных систем. Данная среда максимально насыщается
материалами, стимулирующими сенсорное развитие.

Материал для развития зрительной функции (цвет, форма, величина,
целостность и дифференцированность зрительных образов): наборы цветных
предметов; мозаики; пирамидки; наборы геометрических фигур; парные
картинки, буквенные и цифровые лото; трафареты и вкладыши к ним в виде
целостных и разрезных предметных изображений и геометрических фигур;
разрезные картинки (пазлы); зашумленные, наложенные, теневые, контурные
изображения; картинки с реалистичными и стилизованными изображениями.
Материал
для
развития слуховой
функции (звукоразличение
и
идентификация, фонематический слух; слуховое внимание и память): записи со
звуками природы, животных, музыкальных инструментов; музыкальные
инструменты; звуковые игрушки…
Материал для развития тактильного и тактильно-кинестетического
восприятия: различные виды массажных инструментов; наборы контрастных по
текстуре материалов для касания; наборы мячей с различной фактурой
поверхностей; тактильные дощечки; ванночка и игрушки для игры с водой;
контейнер с фасолью и различными крупами; наборы образных объемных
игрушек в мешочке; наборы геометрических форм.
Моторно-двигательный центр – обеспечивает развитие и коррекцию
мелкой и общей моторики. Данная среда насыщается материалами,
стимулирующими моторное развитие.
Материалы для развития мелкой моторики: наборы мелких предметов,
природный материал, пластилин, трафареты, обводки, массажные мячи, молнии,
пособия с пуговицами, счетные палочки, шнуровки, лабиринты, конструкторы,
наборы прищепок, «Мозаика для развития пальцев», «Напольная мозаика»,
пособия для развития графомоторных функций (прописи буквенные и цифровые,
штриховки, пособие «Тренируем пальчики»), картотека пальчиковых игр и др.
Материалы для развития общей моторики: комплексы профилактических
физических упражнений.
Учебно-познавательный центр
Материалы для развития памяти и внимания: дидактические игры на
развитие памяти и внимания: «Запомни и назови», «Опосредованное
запоминание», «Найди отличия», «Найди пару», «Лабиринты» и др.
Материалы для развития мышления: развивающие пособия «Логические
блоки Дьенеша»,палочки Кюизенера, «Классификация», «Четвертый лишний»,
«Нелепицы», «Последовательность событий»; пособия с пословицами и
поговорками; сюжетные картинки с очевидным и скрытым смыслом; серии
картинок, связанных единым сюжетом; рисунки с эмоциями людей и сюжеты,
раскрывающие эмоции; конструкторы; мозаика; набор предметов-орудий: сачок,
удочка, палочка с колечком, палочка с крючком, и другие; сюжетные игрушки;
набор игрушек (пластмассовых и деревянных), имитирующих орудия труда молоток, гаечный ключ, отвёртка; неваляшки; заводные игрушки; колокольчики,
погремушки; пластмассовые игрушки; сюжетные и предметные иллюстрации для
развития наглядно-образного и элементов логического мышления; различные
варианты настольных игр на развитие элементов логического мышления; книги,

содержащие произведения для развития наглядно-образного и элементов
логического мышления.
Материалы для развития речи и представлений об окружающем:
предметные и сюжетные картинки, плакаты по всем лексическим темам; опорные
схемы для пересказов, рассказов-описаний; наглядный материал сезонных
изменений в природе; различные варианты дидактических игр и книг по развитию
речи.
Материалы для формирования учебных навыков.
Пособия по ФЭМП: материал для обучения детей счету; для упражнений в
распознавании величины предметов; для упражнений детей в распознавании
формы предметов и геометрических фигур; пособия для упражнения детей в
пространственной ориентировке и ориентировке во времени.
Счетный материал (яблоки, груши, листья, морковки, зайцы, мячи,
матрешки)мелкие предметы, объемные и плоскостные, одинаковые и разные по
цвету, размеру, форме, материалу; наборы геометрических фигур, плоских и
объемных, одинакового и разного цвета, размера; наборы счетных палочек, цифр;
магнитная доска с комплектом геометрических фигур, цифр, знаков, плоских
предметных изображений.
Предметно-развивающая среда в группах постоянно обновляется, видоизменяется
в зависимости от возраста детей, сезона, изучаемой темы, потребностей и
интересов детей.
Обеспечение доступа в здания образовательной организации инвалидов
и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Входы в здания оборудованы звонком.
Конструктивные особенности здания ДОУ не предусматривают наличие
подъемников.
Тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления
инвалидных колясок, поручни внутри помещений, в образовательной
организации отсутствуют.
При необходимости для обеспечения доступа в здание образовательной
организации инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлено сопровождающее
лицо.